中職電工電子專業確保教學實效性
電工電子專業在中職階段教育中是比較重要的一項教學活動，但是當前的中職課程實踐教學過程中依然存在著比較多的問題，由于電工電子專業的課程具有比較強的實踐性，導致學生在理論知識與實踐活動學習過程中會感覺到吃力，再加上電工電子專業課程開展過程中缺乏一定的設備與單一的教學方式，無法有效激發學生學習電工電子課程的積極性與主動性，而學生存在的這種缺乏學習興趣的情況能夠直接影響到教學的效果。
一、中職電工電子專業教學過程中存在的問題
（一）教學方式陳舊
中職電工電子課程當中所涉及的知識內容比較繁雜，并且相較于其他學科需要先進、新穎的教學方式。但是在中職電工電子實際教學過程中許多教師的教學方式是比較陳舊的，無法根據學生的實際情況以及社會的實際需求展開教學，許多教師在課堂中僅僅依靠單純地教授課本教材當中的基本知識，并沒有將這些知識內容應用到實際教學過程當中。一些教師的思想觀念比較陳舊并且無法緊跟時代的步伐，不能合理運用信息化的方式展開教學，久而久之，學生們就會對教師所講授的知識內容沒有較高的興趣，從而直接影響了整個課程教學的效果與質量。
（二）教學體系單一
我們國家當前中職院校的電工電子專業教學方式大多都比較單一，由于不同學生的基礎知識、理解能力等各方面都有不同，教師需要在教學過程中根據不同學生的特征、學習方式等方面因材施教。但是在當前的中職院校教學過程中許多教師并沒有充分考慮到學生的知識基礎等，不管學生的實際情況如何都按部就班地采用同一種方式進行教學，這樣一來只會使得學生之間的專業能力差距越來越大，長此以往會導致學生失去學習的興趣，并不利于中職電工電子專業教學的質量提升。另外，多數中職院校的教學模式沒有創新性，大多都直接引進其他相關院校的教學模式，這樣并不能有效滿足當前教育的實際需求。
（三）缺乏實踐教學
電工電子課程相對來說具有比較強的實踐性特征，所以在實際教學的過程中進行實踐教學是必不可少的關鍵部分。但是具體到中職電工電子實際教學的過程中許多教師無法正確認識到實踐的重要性，通常將課本教材中的理論性知識作為重點教學內容，并且通常會將大量的時間用于理論知識教學當中，導致學生在學習的過程中缺乏一定的實踐性體驗，這也是造成我們國家一些中職電工電子課程教學沒有重大突破性成就的原因之一。
二、優化中職電工電子專業教學有效性的策略
（一）運用信息技術教學
教師在教學的過程中將多媒體融入課堂中不僅能夠有效激發學生的學習興趣，還可以有效減輕一些教師在教學過程中
負擔，從而有效促進教學水平的提高。因此，中職電工電子課程教學過程中教師可以合理融入多媒體教學，有效調動學生們學習電工電子知識內容的興趣，引導學生靈活掌握基本的知識內容。
例如，在進行“電子線路”教學過程中，教師可以通過多媒體技術用一些相關的軟件為學生演示出觸發電路、計數器電路等實際動態的過程讓學生觀看，并且將一些相對比較復雜的過程重復呈現幾次，加深學生對于知識的記憶與掌握程度。然后，教師可以在演示結束之后隨機抽選班級當中的幾名學生親自進行模擬體驗，并且讓學生們在模擬的過程中說出自己獲取到的知識，幫助學生更好地理解與掌握這些相關的知識內容。由此我們可以看出，中職電工電子課程教學過程中教師可以靈活融入多媒體技術展開教學，將需要講授的知識內容通過比較直觀的方式讓學生觀看并理解，從而有效提高中職電工電子課程教學的效果。
（二）培養學生創新能力
中職階段的電工電子課程相對來說具有較強的實踐性特征，通過具體的實驗操作能夠幫助學生深入理解一些比較難懂的、抽象的知識內容，促進學生的研究能力、思考能力、實踐能力等方面的提升，從而引導中職階段學生很好地掌握電工電子課程知識。
例如，在進行“三極管的特征”教學時，教師首先可以讓學生們觀看一些相關的實驗操作的視頻，學生通過觀看視頻就可以了解到這一實驗內容與流程。然后，教師可以根據班級當中不同學生的興趣愛好、學習特征等引導其進行合理的分組，并且提出一些與本節課程相關的知識問題，讓每小組根據教師所提出的問題共同商討設計實驗電路，同時在實驗的過程中仔細觀察過程并進行總結，學生們在這一實驗的過程中通過小組探討、設計等可以獲得很多知識與原理，能夠很好地加深學生對于本節課程知識的理解與記憶。由此可見，中職電工電子課程教學過程中教師需要注重通過相關的實驗培養學生創新能力，引導學生通過實驗過程中的思考、探討等獲取更多的知識，從而有效提高中職電工電子課程教學的效果與質量。
（三）注重加強技能教學
中職階段的電工電子課程教學過程中提升學生的技能是比較重要的教學任務，所以教師需要提高學生的技能知識教學重視度，盡可能在教學的過程當中增加技能教學，從而全面提高學生的專業課程知識能力。
例如，在進行“組織元器件的識別”教學過程中，教師可以帶領學生們來到實驗室當中進行學習，教師可以出示所有的元器件并說明每一種元器件的特點。然后，教師可以組織學生們進行測試，要求其中一名學生從中隨機取出一個元器件，另一名學生快速、準確地說出這個元器件的名稱以及特點，這樣能夠有效加強中職電工電子專業學生的技能知識。由此可見，中職電工電子課程教學過程中教師應該注重提高學生的技能掌握程度，從而有效促進中職階段學生的專業基本知識能力提升。
三、中職電工電子專業教學設備的推薦：
本裝置按照職業教育的教學和實訓要求而設定，涵蓋“電路分析”“電工基礎”“電工學”“模擬電子技術”“數字電子技術”“電機控制”“繼電接觸控制”等課程的實訓大綱，其適合高等職業院校、技校、職校等實驗室新建、擴建、更新換代，為學校迅速開設課程提供了理想的實訓設備。
1、綜合性強：綜合了目前國內各類學校基礎課程的全部實訓內容、
2、實訓的深度和廣度可根據需要作靈活調整，裝置采用掛箱式結構，更換便捷，添加部件即可擴展功能或開發新的實訓項目。
3、測量儀表精密度高，采用數字化、智能化模式，符合現代測量方向。
4、安全性能高：實訓屏上380V交流輸出處設有單片機全程控制的一套過流保護裝置，相間、線間直接短路或過載，電流超過設定值，系統即告警并切斷電源。
5、裝置結構合理，性能優越，配套完整，外觀豪華大氣。
6、根據電壓不同實訓連接線及插座采用不同的結構，使用安全、可靠
三、電工電子實驗裝置,電工電子實驗臺,電工電子技術實驗設備技術性能：
1、工作電源：三相四線（或三相五線）～380V±5% 50Hz
2、溫度：-10℃～+40℃，相對濕度＜85%（25℃）
3、裝置容量：＜1.5KVA
4、重量：200Kg
5、外形尺寸：1600mm×700mm×1500mm
6、移動腳輪：100*60mm
四、電工電子實驗裝置,電工電子實驗臺,電工電子技術實驗設備基本配置及功能
本實訓臺主要由實訓屏、實訓掛箱、實訓桌等到組成。
（一）實訓屏：實訓屏為鐵質雙層亞光密紋噴塑結構，鋁質面板，為實訓掛箱提供交流電源、直流穩壓電源、恒流源、函數信號發生器（包括頻率計）、測試儀表及實訓器件等，具體功能如下：
1、控制及交流電源部分
（1）提供三相固定380V交流電源，相間、線間直接短路或過載由單片機全程自動監控自動保護。電流型電壓型漏電開關開啟后由啟動和停止按鈕控制實訓臺工作電源。具有告警和復位功能。
（2）提供單相0～250V/2A連續可調交流電源一路（配備一臺0.5KVA單相調壓器）。同時經整流環節可得一組0-240V連續可調直流電源，有表指示輸出電壓值。
（3）提供～220V插座2只，為外部儀器提供工作電源。
（4）配備實訓用250V/30W日光燈管及支架一套。
2、直流電源部分
（1）雙路恒流穩壓電源，二路輸出電壓均為0-30V，內置式繼電器自動換檔。多圈電位器連續調節，使用方便。輸出最大電流為1.5A，具有預設式限流保護功能，輸出有0.5級數字電流表、電壓表指示，電壓穩定度10-2，負載穩定度10-2，紋波電壓5mv。
（2）低壓直流穩壓電源：+5V，+24V、±12V，具有短路保護功能。
（3）恒流源：一路0-500mA連續可調恒流源，分2mA、20mA、500mA三檔，配有數字式直流毫安表指示輸出電流，具有輸出開路、短路保護功能。
3、功率輸出函數發生器：
1）采用直接數字頻率合成（DDS）產生高精度正弦波，方波和三角波。采用大屏幕LCD顯示輸出頻率、波形，衰減值。
2）正弦波輸出幅度≥10V,輸出阻抗50Ω，失真度<1%（0.1HZ-- 1KHz）。
3）頻率范圍: 0.1HZ~3MHz, 采用鍵盤直接輸入數字設定頻率,。
4）輸出幅度采用電位器調節，正弦波輸出具有20db,40db衰減。
5）方波占空比可調, 調節范圍：1%-99%調節；方波和三角波采用TTL電平輸出。
6）頻率計最高測量范圍100MHz，自動換檔。
5、智能型真有效值交流數字電壓表：
交流數字電壓表1只，采用美國模擬器件公司生產的新型高性能RMS真有效值轉換器，配以高速MPU單元設計而成，通過鍵控、數顯窗口實現人機對話功能控制模式。測量范圍：0-500V，頻率范圍：10Hz-20Hz。檔位自動調節。測量精度為0.5級。具有數據存儲與查詢功能。
6、智能型真有效值交流數字電流表
交流數字電流表1只，采用新型高性能RMS真有效值轉換器，配以高速MPU單元設計而成，通過鍵控、數顯窗口實現人機對話功能控制模式。測量范圍：0-5A，頻率范圍：10Hz-20Hz。測量精度為0.5級。具有數有數據存儲與查詢功能。
7、直流數顯電壓表一只，采用ICL公司高性能AD轉換器配以高速MPU單元設計而成，通過鍵控、數顯窗口實現人機對話功能控制模式。具有自動與手動量程，測量范圍：0-300V。測量精度為0.5級。具有數據存儲與查詢功能。具有超量程報警、指示等功能。
8、直流數顯毫安表一只，采用ICL公司高性能AD轉換器配以高速MPU單元設計而成，通過鍵控、數顯窗口實現人機對話功能控制模式。具有自動與手動量程，測量范圍：0-2000mA。測量精度為0.5級。具有數據存儲與查詢功能。具有超量程報警、指示等功能。
9、智能型功率、功率因數表：
由24位專用DSP、16位高精度A/D轉換器和高 MPU單元設計構成，通過鍵控、數顯窗口實現人機對話功能控制模式。軟件上采用RTOS設計思路，同時配有PC監控軟件來加強分析能力。能測量電路的功率、功率因數。功率測量精度為0.1級，功率因數測量范圍0.3-1.0，電壓電流量程為450V和5A，能自動判別負載性質（感性顯示“L”，容性顯示“C”，純電阻不顯示），并可存儲測量數據，供隨時查閱。
（二）實訓掛箱及配件：
1、DGJ-10電路基礎實訓（一）：
完成疊加原理、基爾霍夫定律、戴維南定理、諾頓定理、互易定理、歐姆定律等實訓；提供電阻、電感、電容，完成R、L、C串聯諧振、一階、二階動態電路的研究、電壓源與電流源的等效變換、負載獲得最大功率的條件、電阻的串、并聯等實訓。
2、DGJ-11電路基礎實訓（二）：
提供燈泡、穩壓管、電位器、電阻箱等，完成已知和未知電路元件伏安特性的測繪、電容的充放電等實訓。
3、DGJ-12 交流電路實訓（一）：
提供電阻、電感、高壓電容（0.47uF/500V、1uF/500V、2.2uF/500V、4.7uF/500V），完成日光燈功率因數提高實訓、RLC串聯交流電路實訓、RLC并聯交流電路實訓以及電感、電容元件在直流電路和交流電路中的特性實訓。
4、DGJ-14 電路基礎實訓（三）：
儀表量程擴展實訓（電流表、電壓表量程的擴展）。
5、DGJ-15 電工綜合技能實訓（一）
電流表、電壓表和歐姆表的設計。
6、DGJ -16 電工綜合技能實訓（二）
運算放大器的應用實訓、報警保護電路的設計及其應用實訓、互感器的應用實訓、整流濾波電路的設計及應用實訓、過流保護的設計及其應用實訓。
7、DGJ-17 繼電接觸控制實訓
提供交流接觸器（線圈電壓為380V）兩只、熱繼電器1只、時間繼電器1只、按鈕三只（黃、綠、紅各一只）。
8、DGJ-18 鐵芯變壓器、互感/電度表實訓
鐵芯變壓器一只（50VA、36V/220V），原、副邊均設有保險絲及電流插座，方便測試并能可靠保護防止變壓器損壞；互感線圈一組，兩個空心線圈L1、L2裝在滑動架上，可調節兩個線圈間的距離，并可將小線圈放到大線圈內，配有大、小鐵棒各一根，燈泡負載九個只，電度表一只，規格為220V、3/6A，其電源線、負載線均已接在電度表接線架的接線柱上，實訓方便。
9、MYDG-11數字電路、模擬電路實驗系統
它函蓋了《模擬電子技術基礎》及《數字電路基礎》課程大部分的實驗內容，既為初學者提供了驗證性實驗電路，又為課程設計提供了擴展平臺。
A、系統特點：
1）、擴展性強。配置有數電、模電實驗時經常用到的電源、信號源、輸入接口，輸出顯示接口、測量單元、實驗擴展區，及實驗模塊電路，以完成不同的實驗，也可以進行課程設計實驗，大大增強了該實驗箱的適用性、擴展性。
2）、實驗原理圖都印刷在實驗板表面，實驗電路由學生按照實驗原理圖進行搭建，既培養了學生的獨立思維能力及動手能力。
3）、實驗連線插孔采用鎖緊式鍍金插孔，通過焊接固定在實驗板上，不松動，不氧化，壽命長，連接可靠，維修方便、簡捷；
4）、電源輸出均有過流保護，自動恢復功能。
5）、實驗箱由一體型鉛合金型材制成，箱體牢固可靠，不變形，重量輕，絕緣安全性能好，開關箱蓋方便可靠，外型美觀，造型氣派。
B、系統組成：
1）、電源輸入：AC 220V±10%，50HZ
電源輸出： DC：+5V， I ≥1A ；DC：±12V，I ≥0.2A；DC：-5V～-12V可調， I ≥0.2A ；DC：＋5V～＋27V可調，I ≥0.2A ， 以上各路輸出均有過流保護，自動恢復功能
AC V:7.5V×2；AC I≥0.15A
2）、直流信號源： 雙路 –0.5V～＋0.5V；–5V～＋5V兩檔連續可調.
3）、函數發生器：輸出頻率：2Hz～90KHz，分四檔
可輸出 方波（ 0～20V）、三角波（ 0～15V）、正弦波（ 0～10V）
4）、手動單脈沖電路2組（帶消抖）：每組可同時輸出正負兩個脈沖，脈沖幅值為TTL電平。
5）、固定頻率脈沖源10路，輸出為TTL電平：1Hz、10Hz、100Hz、1KHz、10KHz、100KHz、500KHz、1MHz、5MHz、10MHz；
6）、數字LED顯示：
（1）LED0～LED3由4位七段共陰LED數碼管及二～十進制譯碼器組成
（2）LED4～LED5兩位七段段碼a.b.c.d.e.f.g.h經電阻到插孔。
7）、十二位邏輯電平輸入開關：可輸入低電平‘0’、高電平‘1’（為正邏輯）。
8）、十二位邏輯電平指示燈：指示燈亮表示高電平‘1’，指示燈滅表示低電平‘0’。
9）、BCD碼撥碼盤1組、可產生四組BCD碼數字信號
10）、四位數字頻率計：測量范圍 0～1MHz，用作測量方波、三角波、正弦波；
11）、喇叭及驅動電路。是時鐘報時、報警、音樂用的發聲裝置。
12）、電位器組：1K、10K、100K、1M各1只；
13）、開放式實驗區（元件庫）：提供10只鎖緊插座（3只14芯、6只16芯），另1只40芯鎖緊插座。提供電阻、電容、二極管、三極管、三端穩壓塊等元件。
14）、實驗模塊電路：
（1）整流濾波電路（2）串聯穩壓電路（3）可調穩壓電路
（4）功率放大器 （5）集成運放電路
15）、全部信號的輸入輸出插孔均采用鍍金孔，不氧化、不變色，接觸良好。
16）、三相鼠籠電機（△380V Y/△ 180W）1臺
17）、實訓連接線：根據不同實訓項目的特點，配備兩種不同規格的實訓連接線，強弱電均采用高可靠護套結構手槍插連接線（不存在任何觸電的可能），里面采用無氧銅抽絲而成頭發絲般細的多股線，達到超軟件目的，外包丁晴聚氯乙烯絕緣層，具有柔軟、耐壓高、強度大、防硬化、韌性好等優點，插頭采用實芯銅質件外套鈹輕銅彈片，接觸安全可靠；兩種導線都只能配合相應內孔的插座，不能混插，大大提高了實訓的安全及合理性。
（三）實訓桌：實訓桌為鐵質雙層亞光密紋噴塑，桌面為防火、防水、耐磨高密度板，結構堅固，造型美觀大方。實訓桌下方設有元件儲存柜，還設有四個的輪子（帶剎車功能），便于移動和固定。
五、電工電子實驗裝置,電工電子實驗臺,電工電子技術實驗設備實訓項目：
（一）電工基本技能實訓：
1．本電工儀表的使用與測量誤差的計算
2．減小儀表測量誤差的方法
3．歐姆定律
4．電阻的串、并、混聯電路
5．電阻分壓器電路
6．電容的串、并、混聯電路
7．電容的充放電電路
8．伏安法測電阻
9．節點電壓法
10．回路電壓法
11．支路電流法
12．電阻與溫度的關系：用伏安法測出燈絲
在不同電壓下的阻值
13．電壓表量程的擴展
14．電流表量程的擴展
15．已知和未知電路元件的伏安特性
16．直流電阻電路故障的檢查
17．電路中電位的測量
18．基爾霍夫電壓定律
19．基爾霍夫電流定律
20．電壓源外特性的測定
21．疊加原理
22．電壓源與電流源的等效變換
23．負載獲得最大功率的條件
24．戴維南定理
25．諾頓定理
26．互易定理
27．二端口網絡 |
28．雙聯開關兩地控制
29．RLC串聯交流電路
30．RLC并聯交流電路
31．RLC串聯諧振電路
32．電感、電容元件在直流電路和交流電路中的特性
33．正弦穩態下RL、RC串聯電路
34．日光燈電路的連接
35．提高功率因數的方法
36．電磁感應現象
37．互感耦合電路
38．互感線圈同名端的判斷
39．一階電路過渡過程的研究
40．二階電路過渡過程的研究
41．單相變壓器
42．變壓器參數測定及繞組極性判別
43．交流電路參數的測量
44．三相負載的星形聯接
45．三相負載的三角形聯接
46．三相交流電路功率的測量
47．功率因數及相序的測量
48．單相電度表的安裝及使用
49．三相鼠籠式異步電動機的使用
50．三相異步電動機點動控制
51．三相異步電動機自鎖控制
52．三相異步電動機既可點動又自鎖控制
53．接觸器聯鎖正反轉控制
54．按鈕聯鎖正反轉控制
55．接觸器和按鈕雙重聯鎖正反轉控制 |
模擬電路基本技能實訓：
56．晶體二極管的判別與檢測
57．PN結的單向導電特性
58．晶體三極管的判別與檢測
59．單結晶體管特性
60．晶體管共射極單管放大器
61．場效應管放大電路
62．負反饋放大電路
63．差動放大電路
64．射極跟隨器
65．場效應管共源極放大電路
66．共集電極放大器
67．共基極放大器
68．兩級阻容耦合放大器
69．運算放大器的基本接法
70．集成運放同相比例放大器
71．集成運放反相比例放大器
72．集成運放加法電路
73．集成運放減法電路
74．集成運放積分電路
75．集成運放微分電路
76．電壓跟隨器
77．電壓比較器 |
78．RC橋式正弦波振蕩器
79．方波發生器
80．三角波、發生器
81．文氏電橋正弦波發生器
82．鋸齒波發生器
83．過零比較器
84．比較器
85．窗口比較器電路實訓
86．集成運放的調零電路
87．電源極性錯接的保護電路
88．輸入端限幅保護電路
89．輸出端限幅保護電路
90．OTL功率放大器
91．RC正弦波振蕩器及選頻放大器
92．晶閘管可控整流電路
93．單相半波整流、濾波電路
94．單相全波整流、濾波電路
95．單相橋式整流、濾波電路
96．穩壓管穩壓電路及其穩壓原理
97．三端集成固定穩壓電源
98．正電源輸出可調集成穩壓電源
99．串聯型晶體管穩壓電源電路 |
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數字電路基本技能實訓： |
100．晶體管二極管開關特性
101．晶體管三極管開關特性
102．二極管限幅器
103．三極管限幅器
104．二極管鉗位器
105．TTL集成邏輯門
106．集成與門邏輯功能測試
107．集成非門電路邏輯功能測試
108．集成或門電路邏輯功能測試
109．集成與非門邏輯功能測試
110．CMOS門電路的測試
111．TTL電路和CMOS電路的輸出特性測試
112．集成邏輯電路的連接與驅動
113．組合邏輯電路
114．半加器
115．全加器
116．譯碼器
117．譯碼器邏輯功能測試
118．數據選擇器邏輯功能測試
119．四選一數據選擇器 |
120．八選一數據選擇器
121．集成觸發器邏輯功能測試
122．基本RS觸發器
123．JK觸發器
124．D觸發器
125．CMOS觸發器
126．計數、譯碼和顯示
127．計數器及其應用
128．十進制可逆計數器的邏輯功能測試
129．二進制加法計數器
130．十進制加法計數器
131．測試移位寄存器的邏輯功能
132．移位寄存器及其應用
133．脈沖分配器及其應用
134．555時基電路
135．單穩態觸發器
136．多諧振蕩器
137．施密特觸發器
138．D/A轉換器
139．A/D轉換器 |
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電工綜合技能實訓 |
140．運算放大器的設計及其應用
141．受控源的設計
142．電流表、電壓表和歐姆表的設計
143．整流濾波電路的設計及應用
144．報警保護電路的設計及其應用 |
145．過流保護的設計及其應用
146、交通燈控制邏輯電路設計實驗
147、汽車尾燈控制電路
148、籃球競賽30S計時器 |
四、結束語：
總而言之，中職階段的教育是我們國家教育事業中的重要組成部分，中職電工電子課程教學過程中教師可以從運用信息技術進行教學、培養學生創新能力、注重加強技能教學等多方面出發，全面促進學生的基本課程知識理解與掌握程度提升，從而有效提高中職電工電子課程教學的效果。
品牌理念 
標準流程 
有效溝通
專業管理
客戶視圖
優秀團隊
品質保證
無憂售后