淺談新能源汽車專業實踐教學改革與探索
新能源汽車作為環境友好型的汽車類型， 受到消費者的追捧。新能源汽車的制造離不開專業性人才的培養。在實踐教學中，要明確培養類型，不斷革新教學實踐，更好的培養出適合時代發展的綜合性人才。
一、新能源汽車專業教學培養目標
新能源汽車專業教學過程中，需要明確培養人才的方向，首先是掌握相應的理論知識和技術水平，在實踐中能夠發揮作用，主要表現在汽車設計業、修理業、制造業等方面。新能源汽車的研發、設計需要專業人才的參與，這一過程中需要充分的知識儲備和專業的動手設計能力，以及不斷創新發展的精神，在培養過程中要對學生的綜合素質進行多層次、全方面的培養，學生在學習中能夠掌握足夠的理論知識，能夠養成自覺探索的能力，在汽車制造、設計等方面有自身的想法，并通過不斷的實踐，提高自身的動手能力和知識水平。另外，新能源汽車制造還需要學生掌握汽車構造、汽車制造等方面的知識，諳熟于計算機、畫圖等技能，這就需要結合當下的教學方式，不斷改革創新，實現人才的培養目標。
二、新能源汽車專業實踐教學改革
1.不斷優化理論教學
理論知識具有指導性意義， 在實踐教學中一定不能忽視理論知識的教學。教學過程中，教師需要引導學生掌握相應的物理原理、汽車內部構造、力的分析、電氣原理、機電原理等，這包含多方面的知識，學校可以結合實際，開展多一些科目，為學生的理論學習打下堅實的基礎。教師在課堂教學中，要合理的設計教學內容， 緊跟時代發展對新能源汽車的需求入手， 設置課程教學，不斷優化理論教學，讓學生在掌握理論知識的同事，還能夠不斷的提高綜合能力，能夠解決新能源汽車方面的各種問題。
2.持續改革實踐教學
新能源汽車專業的知識落腳點還是實踐， 實踐教學對學生能力的提高有重要的作用。目前我國新能源汽車專業教學的實踐層面相對較小，這就需要學校通過不斷的改革，充分利用社會能源、資源，加大實踐學習的機會，讓學生在實踐中掌握技能，完善技術。較為常見的是學校與企業進行合作，學生在有充分的機會結合理論知識進行實踐，在實踐中查漏補缺，更好的完善自身的知識水平和技術能力。除此之外，教學過程中還要認識到實驗室教學與真正的接觸新能源汽車之間的差距， 實驗室教學在一定程度上進行，不能完全代替實踐教學。再加上學校實驗室中的設備可能出現更新不及時，教學管理不能跟上時代的發展等，這樣實驗室教學就很難實現真正的質的飛躍。因此要持續改革實踐教學，讓學生在實踐中提升自己的創新意識、設計能力等，成為綜合性能力較強的新能源汽車專業人才。
3.及時更新教學設備
新能源汽車專業主要研究對象是新能源汽車， 學校在購置設備時要根據市場上出現的新能源汽車入手，購置最新款，引導學生學習和研究，對新產品、新技術有全面的了解。主要表現在汽車燃料、控制系統、運動系統等方面，理論與實踐結合，掌握核心技能，提高自身能力。學校要結合自身能力更新設備，可以通過自行購置或者與企業合作的方式購買和應用。在實踐教學中，要有專業知識較強的教師進行引導， 讓學生能夠在教師的引導下，對新能源汽車有較為全面、準確的之人，這樣的學習會更加專業化、科學化。課程教學的方式也是多樣的，可以通過傳統教學方式和新的方式結合進行教學，新的教學方式有多重，教師可以引導學生分組討論，探索新能源汽車的原理，靈活性的安排實踐，對于出現的問題及時探究解決，提高學生的學習積極性和熱情，讓學生在學習中真正掌握動手能力、創新能力、實踐能力等。教學設備的革新一定要緊跟時代， 新能源汽車作為更新換代較頻繁的商品，如果在實踐教學中，沒有結合時代發展，很容易造成所學知識用不上或者已經淘汰，因此，需要及時更新設備和知識體系，更好的實現與時俱進的教學。
三、結束語
綜上所述，新能源汽車是新形勢下汽車行業發展的趨勢，新能源汽車專業的教學需要重視， 為培養技術性和理論性相統一的綜合性人才，需要教師在日常教學中不斷指導和引導，學校購置高質量設備，建立并完善專業教師隊伍，與企業聯系獲得更多實踐機會，以此更好的培養學生的專業能力和技術水平，為培養適應時代發展的人才而努力，讓更多的人才流入市場，提高我國新能源汽車的制造活力。
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