基于職業技術教育的發展前景

摘要：新形勢下職業學校要樹立“大教育觀”，以社會需求為導向，針對職業教育的發展目標、發展環境、發展動力、發展戰略的新變化，注重科學管理，不斷創新辦學思路，創造性地開展工作，提高教學效益。
　　現代職業教育培養目標就是根據職業教育的性質及任務，圍繞當地經濟和社會發展水平和勞動力市場對人才的具體需求來發展職業技術教育。只有這樣才能把職業教育與當地的產業結構及人力結構結合起來，保證職業教育培養人才的“出口”通暢。
　　因此，要按照黨的“十六”大提出的“整合資源，進一步發展職業技術教育”和“堅持教育創新”的發展方向，結合本地實際，辦好職業技術教育，為各行各業培養第一線的生產、管理技術人才和勞動者，為全面建設小康社會服務。
1、創新辦學思路，辦特色職業技術教育
1.1整合資源，擴大辦學規模。我國現有的職業學校（院）規模普遍偏小，規模效益不高，因此，要通過原地擴建，撤并、聯合辦學等形式，組建職業教育集團，實現資源共享，優勢互補，擴大辦學規模,增強學校的吸引力，提高學校的市場競爭力，促進學生多元化發展，把職業技術教育做大做強。
1.2創新思路，辦好特色專業。專業特色是辦好職業教育的關鍵。因此，要圍繞市場設置專業，依據市場需求培養學生，實現機電一體化專業設置與市場的對接。要從經濟結構調整、產業結構調整、生產技術進步和產品更新換代對勞動者素質的要求中，從對缺少一技之長的下崗失業人員再就業培訓中，找到職業教育新的著力點和增長點，使職教的層次結構、類型結構和人才培養模式與社會人力資源的需求結構相適應，不斷增強專業的吸引力和生命力。對近年來增長較快，趨于成熟，市場需求逐步上升的專業，如汽車、電子、機電等，要加快建設，提高規模效益。同時鼓勵具有競爭力的專業形成集中優勢或輻射中心，帶動相關學校的發展。對于發展潛力大的專業，如通訊、生物、新材料等，要以市場為導向,把這些專業辦出水平、辦出特色。同時，面對就業難的嚴峻形勢，學校要切實做好畢業生就業安置工作,在抓好教育教學的同時,要加強與用人單位的溝通與聯系,廣辟學生就業渠道,確保學生招得進、留得住、學得好、就業率高。　　
1.3積極探索，改革辦學體制。職業教育的目標應該隨著形勢變化而變化。職業學校體制改革應面對各種層次的學生靈活辦學，推廣學分制和彈性學制。要改變過去傳統職業教育統一培養規格、統一課程、統一管理的狀況，在學校設定培養目標的前提下，給學生自主選擇權。對善動手的學生，讓他們多學些技能，理論課程可適當降低要求；對有意自主創業的學生，就給他們提供創業教育；對準備升學的學生，就提供相關條件；有的學生愿意先工作或創業，積累實踐經驗或取得一定收入后再繼續學習，學校可允許暫停學習，這樣不僅適應了學生的個體差異對教育選擇的需求，而且有利于學生更加主動學習，提高學習興趣。
1.4因材施教，實行開放式辦學。職業教育要面向社會實行學歷教育與非學歷教育相結合；職前教育與職后教育相結合；全日制教育與部分時間教育相結合；面授課程與遠程教育相結合。還要實行產、學、研結合，校、點合作，產教一體化，將課堂延伸到市場。如發揮農科教示范基地作用，讓學生到生產一線參加社會實踐，為農民提供生產、技術、信息服務，帶動農民致富。與高等院校和科研院所合作，讓學生參與項目試驗、技術推廣、信息服務、產品銷售等。實行開放式辦學，不僅便于教學和實驗，大幅度提高教學質量和辦學水平，而且還能提高學生適應社會的能力。
2、深化教學改革，不斷提高辦學效益：
　　教學質量是辦好職業教育的核心。因此必須調整質量目標，深化教學改革。當前，重要的是要使職教走出應試教育的誤區，把應用教育放在首位，嚴格按照國家職業技術資格標準辦學，對學生所學的機電一體化、電工電子、汽車等技術技能進行強化訓練，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點。21世紀是發明創造、技術創新的世紀，有關資料表明，經濟強國，其國民的發明創造、技術創新能力都很強，如歐、美、日等國，之所以強大，是因為他們都重視對學生發明創造、技術創新能力的培養。所以，我們的職業院校應主動按照國家規定的訓練標準去培養學生的技術創新能力和動手能力，滿足學生就業、創業和個性發展的需要，培養學生以專業理論、技能和實踐科目為主的綜合職業能力，打造全面建設小康社會所需要的高素質的一線技術人員隊伍和為“三農”服務的科技人員隊伍。
為此，職業院校要樹立“大教育觀”，以社會需求為導向，針對職業教育的發展目標、發展環境、發展動力、發展戰略的新變化，注重科學管理，不斷拓寬辦學渠道，創造性地開展工作，不斷提高職業技術學校的辦學效益。