主頁 > 技術文章 > 淺談職校機床電氣控制線路教學方法探索 2023-03-09

淺談職校機床電氣控制線路教學方法探索

摘　要：近年來，隨著我國職業教育課改的不斷深入，中職教師在機電一體化專業教學中越來越注重教學方法的研究。作為機電一體化專業中《機床電氣控制線路》課程的教師，要重視教學方法的創新，提高學生學習的積極性，從而提高機電一體化專業中機床電氣控制線路課堂教學效果，尤其要重視三相異步電機的自動化控制內容的教學、本文就如何提高學生理論分析能力與實踐操作能力，提高機床控制線路教學質量和效果，促進學生綜合素質提高，結合本人實際工作經驗，介紹了在實際授課過程當中的幾點做法，讓學生能更好地解決實際問題。

        作為機電一體化專業中機床控制線路是中職院校維修電工專業必修的實踐課程，是一門理論與實踐緊密相連的教材。該課程通過介紹幾種典型機床的結構、動作過程、常見故障分析及排除方法，可以使學生掌握機床控制線路的設計、選料、原理分析及如何正確排除故障，讓學生掌握了機床的工作原理和安裝接線及工藝要求，突出了實踐性。為使學生學好這門課程，提高對實際問題的分析與解決能力，結合工作實際，對如何搞好作為機電一體化專業中機床控制線路教學提出一些自己粗淺的看法。
一、無法在課堂上演示的環節進行視頻錄制，給學生放映或到企業、校辦工廠實地參觀，增加感性知識。因為機床設備比較昂貴，品種類型又比較多，一般中職學校機電一體化專業設備不足，無法滿足教學需求，但學校教學的目的是培養一線機電一體化專業技能人員，如果學生對機床設備沒有一個直觀的、感性的知識，教學效果肯定不會理想，因為單純講解、分析線路原理圖，學生不能把機床結構與運動方式結合起來。比如X62W萬能銑床由兩個手柄操作四個行程開關實現工作臺六個方向運動，T68鏜床一臺電機可拖動多個運動部件運動，學生難以理解，造成理論與實踐脫節。反之如果在授課之前先讓學生親眼看看、摸摸設備，并且在操作人員協助下，親自操作設備，了解機床設備的結構及加工工藝要求，知道了機床在實際生產當中的作用，這樣調動了學生的學習積極性，培養了學習興趣，提高了教學質量和效果。而且這一教學環節符合學生認知特點，教學效果很好。
二、在感性認識的基礎上，注重理論分析：
        在講電氣自動化機床線路排故時，首先明確排故的基本方法和思路，通過線路工作原理分析，來提高學生思維能力、判斷能力和分析問題的能力。使學生知道查找故障關鍵的一步就是找到該設備的原理圖，吃透吃懂原理圖，在分析原理圖時我采用邊設問邊講解，通過學生與老師默契配合來完成原理分析，效果不錯。比如講解T68鏜床時，采用下列幾個教學環節：
        1.介紹原件作用：該環節可僅對SQ3、SQ1、SQ4、SQ2作用詳細介紹，為線路分析原理打好基礎，其它元件在前面線路中均已涉及，學生已有能力自己分析。
        2.將線路總體上分成幾大環節
        （1）主電路部分：從主電路中可以知道有什么樣的控制要求，如有沒有正反轉、制動，是否采取降壓起動等等。
        （2）照明線路及指示電路部分：這部分電路比較簡單，幾乎任何一臺機床設備當中都有，在講解中可采取提問方式，如照明電路的作用，HL燈的作用等。
        （3）輔助電路部分：介紹輔助線路時可采用邊分析邊講解的方法，通過主電路分析可知主軸電機M1既可低速正反轉，又可高速正反轉。
3.在進行完上述三個環節之后對鏜床原理進行綜述，使學生對所學知識掌握得更為系統，從而對整個機床線路有了全面的認識。也就是說在分析線路原理時可采用化整為零的方法，明確哪部分控制線路控制哪部分主電路，各元件各部分電路的作用，形成正確思維，為排除機床線路故障打下良好的基礎。
三、在理論分析的基礎上對所學線路進行安裝接線并通電試驗，將理論轉為實際的技能：
    機床線路的教學內容，不僅要培養學生設計線路與分析線路的能力，更要注重實際操作，給學生提供充足的實習材料和時間，通過接線實訓提高學生動手能力，掌握機床控制線路安裝接線工藝要求。為了讓學生們掌握扎實的基本功，沒有一定的訓練量是達不到要求的。另外，在安裝接線的過程中，學生對機電一體化專業中機床的工作原理又會進一步加以分析，即提高了動手能力，又使學生了解了理論知識與實踐之間的內在聯系，為今后工作打下堅實基礎。
四、機床線路故障排除這一教學環節采取演示法：
      電氣自動化機床線路排故既是授課過程中的重點又是難點，在實際工作中，一旦機床出現電氣故障，怎么檢修、如何確定檢修步驟很重要。除了采用前面的講解法，講明排故具體思路與方法外，在教學之前，應該準備好需排故的線路模擬板，在該模擬板上老師事先設置好故障，然后示范操作，演示排故過程，這一環節需要學生注意力集中，跟上老師思路。比如在排除T68鏜床故障時，設一處隱蔽故障，通過通電試驗，觀察故障現象，從而將故障范圍縮小到相應回路。
五、掌握規律，加強心理素質訓練：
實習操作中心理障礙的產生教學質量與學生的興趣和心理因素有很大關系，中職校生的心理素質較差，思想情緒不穩定，當接觸實際機床線路時，看見錯綜復雜的線路容易灰心喪氣，常感到“心有余而力不足”。尤其是一些女生缺乏單獨操作能力，過分的安全需要使女生在解決實際問題的技能方面與男生相比顯得“先天不足”。培養學生面對困難不畏懼，強化心理素質的訓練是教好課的前提條件。心理素質訓練的方法和學生的心理活動是有規律的，實習教師在教學中應當充分考慮，并利用學生的心理發展水平和特點，又在可能范圍內提出較高的要求，并通過適當教育措施消除學生的心理障礙，創造最佳的學習效果。
1．實習前過渡性教育。在進入實習前，應對學生進行安全知識教育與故障檢修規程的訓練，讓學生養成良好的用電習性，逐步引導他們了解可能發生事故的過程，安排他們干一些沒有危險性的工作，逐步習慣，漸漸進入角色，過渡到新的學習環境。
2．循序漸進，培養戰勝困難的信心。學生的認識是從簡單到復雜逐步深化的漸進過程，在進行機床電氣線路故障排除前，學生已完成電力拖動線路安裝的實習。對于綜合的機床線路，應首先化整為零，逐步加深難度，進行綜合練習。同時，要肯定成績，鼓勵學生大膽動手，化消極因素為積極因素，變被動為主動，使學生樹立戰勝困難、戰勝自我的信心。
3．因人施教，培養良好的思維習慣。同一班級的學生存在智力和能力的差別。從學生的實際出發，既考慮大部分學生的情況，又顧及個別學生的特點，在教學中要正確靈活地運用教學方法，以階段測驗為主，重復多次訓練，引導學生掌握正確的排故方法。學生正確敘述排除故障的思路時，教師應即時給予評價，使學生既養成良好的思維習慣，又有靈活多樣的思維方式，敢想敢干，達到舉一反三的目的。對差生要掌握其心理狀態，找出成績差的原因，對癥下藥。教師要善于發現他們的閃光點，適時地進行鼓勵和引導，絕不能厚此薄彼，放棄和歧視差生。要調動主觀能動性，最大限度地發揮他們的潛在能力，使每個學生的才能得到充分發展。
六、結束語：
     在實際機電一體化專業教學過程中，經常會遇到各種各樣的問題，如何使學生在機電一體化專業能夠把理論聯系到實踐當中，提高正確合理解決機電一體化專業中出現的問題能力，全面運用所學知識，正確進行原理分析、設計線路、安裝接線、調試線路和故障排除，教師可通過教學設計增加其探索性，培養學生的學習興趣，提高課堂教學質量，從而達到全方位教學的目的。

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