高職學生在成長路上需要什么樣的思想政治理論課？如何讓思政課更具吸引力和感染力？如何讓思政課成為學生真正有思想收獲的一門課？這是很多高職院校思政課教師一直在努力思考和積極探索的一個主題。

　　“適應學生，引導學生”，北京財貿職業學院黨委書記韓憲洲在與思政課教師座談時，提出了這樣的環境工程實驗裝置、化工工程實驗裝置、流體力學實驗裝置、熱工實驗裝置、新能源教學設備、家用電器實訓設備、工業自動化實訓設備、維修電工實訓設備、電梯實訓設備等專業教學改革整體思路。“適應”包括兩個層面，既要適應我國高等職業教育的需要，又要適應高職學生群體的思想行為特點，這是思政課教學改革的出發點。但是光適應還不夠，還必須要“引導”，幫助高職學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，這是人才培養的根本要求，是思政課教學改革的落腳點。

　　大信念 小執著

　　“我們所從事的是一份無上光榮的事業，我們傳遞的是理想、理論和理性的力量。”這是北京財貿職院思政課專題播客的開篇首句，也是學院思想政治理論課教研部全體教師一直恪守的信念。盡管面對復雜多變的社會形勢和紛繁多元的社會思潮，盡管在教學過程中會遇到不理解、不認同甚至是不接受，但這個團隊始終堅信，高職學生思政理論教育教學自有它獨特的價值和意義，為把每一個學生培養成為合格人才，不僅要授之以漁，更要樹之以德，才能讓學生在成長路上走得更好更遠。

　　教師王莉莉在和學生交流時曾收到這樣的文字：“在高中階段，我是老師眼中的壞學生，三天一小訓，五天一大訓。”事實上，很多高職學生認為自己沒考上本科，是個失敗者，以一種失意心態開始學習生活，享受不到學習之樂。幫助高職學生重新找回自信就成為王莉莉內心的執著，她要求學生在思政課的學習中做到“三個一點點”，就是“認真地想一點點，認真地說一點點，認真地寫一點點”。她在教學中結合不同專業學生的職業能力培養目標，設計了個性化的課后小組任務，鼓勵學生自主學習、合作學習。學生在完成任務的過程中獲得了進步，在老師和同學的肯定中找到久違的自信。

　　大道理 小課堂

　　思政課內容非常豐富，是學生了解國家歷史、社會現實，增強理論思維，獲得人生啟迪，導正人生方向的重要途徑。但是把學生敬而遠之的“大道理”轉化成學生樂于接受的“小道理”，是思政課教師們攻關的重點。2013年，北京財貿職院思政課教師圍繞高職思政課教學和學生思想政治教育開展研究，公開發表科研論文19篇，在第五屆北京高職德育論壇征文活動中，學院思政課教師獲得兩個一等獎、一個二等獎、一個三等獎；在全國高職高專黨委書記論壇征文活動中，學院思政課教師獲得三個二等獎和一個三等獎。

　　“我出50萬元買‘誠實’”、“‘掌握一門精湛的技藝’80萬元成交”……這是教師呂曉梅在“思想道德修養與法律基礎”一課上講述人生價值內容時，組織學生進行的“人生價值觀大拍賣”。“假設你傾盡一生賺到100萬元，你會選擇用這100萬元競拍什么？”面對價值觀“愛情”、“健康”、“誠實”、“財富”、“名垂青史”等拍賣品，學生們踴躍參與競拍。這一課堂活動，在教學中受到學生的普遍歡迎。學生們說：“以前我們也學過人生價值觀的內容，但覺得很抽象，不好理解，這次用拍賣的方式給我們講人生價值觀，很生動。我們參與拍賣過程后，再聽老師講解，才真正理解了人生價值是自我價值與社會價值的統一，明白了人生幸福與人生價值的密切關系。”

　　大原則 小方法

　　教無定法，貴在得法。北京財貿職院思政課教研部教師在集體備課時，不僅重視教學內容的探討，也更加關注教學方法的研究。在正向引導、貼近學生的“大原則”下，綜合運用啟發式、參與式、研究式、多媒體課件、網絡教學等多種教學“小方法”，大大提升了思政課的“魅力指數”，使學生對思政課從抵觸到喜歡、從被動聽講到主動參與。

　　為了給學生們講好“愛國主義”這一部分內容，思政課教研部主任魏啟晉在課堂上加入“誰不說俺家鄉好”的展示環節，引導學生認識祖國的大好河山，激發學生的愛國熱情。學生按家鄉分組，每組學生通過演示文稿、歌唱、表演等多種形式，向全班同學展示自己的家鄉特色。教師王佩連則把愛國題材電影“原聲再現”引進課堂，學生們通過為英雄人物現場配音，抒發愛國情懷。“為了新中國，沖啊！”為董存瑞配音的學生說，每當吶喊出這句話時，總感到熱血沸騰。

　　在探索改革思政課教學的過程中，思政課教研部對“千篇一律”的傳統考核方式做出大膽改革，不僅實行適合高職學生思維和記憶習慣的上機考試形式，同時借鑒企業員工的考核方式，將日常評價采取表格化管理。教師們根據上課內容布置小組任務，指導分工合作，每個時間點需要做什么以及完成情況，都在表格上清晰呈現。

　　大情懷 小感動

　　北京財貿職院思政課教研部教師的平均年齡不到40歲，是一支熱愛教育事業、勇于探索的年輕教學團隊，他們在中華民族走向偉大復興的歷史進程中，宣傳中國共產黨關于中國社會革命、建設和改革的理論成果，宣講中國特色社會主義的共同理想，傳播社會主義核心價值體系的要義。幫助每個學生實現成才夢，是他們最大的夢想，他們希望通過自己的努力，使思政課變得更加“有用”，成為學生成長的真正助力。

　　北京財貿職院信息物流系學生賈靈在畢業典禮那天，因為收到一封信而激動不已，記憶回溯到三年前他上第一節思政課時的情景。“大家今天回去要寫一封信，寫給三年后的自己，我作為信使，會在三年后大家畢業的時候將這封信寄給大家。”這是魏啟晉在第一節“思想道德修養與法律基礎”課后布置的一個作業。三年后，賈靈拿到自己的那封信時有感動、有欣喜，也有害怕，怕自己三年前寫下的愿望沒有實現，擔心自己三年前對自己的要求沒有做到。在對照中，他看到了自己的進步和不足，看到了現實和理想的距離。他在給魏老師的郵件中寫道：“非常感謝您三年前讓我們寫下了那封信，非常感謝您為我們保存三年，而且是完好如初地交給我們，您信守承諾充當信使，是對我們最好的言傳身教。”

　　大影響 小收獲

　　北京財貿職院思政課改革在“大與小”的辯證關系中探索和實踐著，思政課逐漸成為學生們真心喜愛的課程。學院2013級新生在和老生交流時，得到一條就業“秘笈”：“專業課要上好，因為我們將來要靠技能找工作；思政課也要上好，因為真的很有用。”在強調技能的職業院校中，思政課獲評“有用”，是思政課教師最感欣慰的事情。學生在思政課上的點滴收獲，不僅對他們學會做人、做事很有幫助，還產生了更深遠的影響。

　　已成為《視像世界》雜志編輯、記者的2010屆畢業生張才亮，至今還記得2008年汶川地震當天上的一堂思政課，老師臨時增加了“愛心”、“愛國”的授課內容，當老師拿出200元投進班級募捐箱時，教室里掌聲雷動。“當國家需要時，哪怕自己的能量再小，也要有擔當的責任和勇氣。”這是他當時最大的收獲，更直接影響了他的職業選擇。2009屆畢業生郭珊珊記憶最深的是一次下課后，她和老師走在教學樓里，有些教室人已走光，燈卻還亮著，老師每經過亮燈的教室，就會走進去把燈關上。郭姍姍畢業后在一家銀行工作，從一名普通的客服人員做起，半年后便晉升為白金貴賓專員。當作為年度優秀員工代表發言時，她坦然地說：“我沒有過人的聰穎，只是像自己的老師一樣，做到了愛崗敬業。”