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如何提中職生對電工電子專業課的興趣
2023-11-16
如何提中職生對電工電子專業課的興趣
摘要:
電工電子
作為職業中學的傳統專業,發展的比較成熟完善,但另一方面,由于生源質量下降、知識技能更新滯后、課程設置老化、教學理念和方法單一等原因,中職學生對
電工電子
專業課堂教學越來越不感興趣。學生也越來越厭學了,教學效果一落千丈、收效不如人意,所以當下
電工電子
教學首當其沖需要解決的問題之一就是讓學生對
電工電子
課感興趣,培養更多的能滿足當前高職學校培養應用型人才的需要。本文從加工教材的內容,重視
電工電子
教學實驗,課堂情景,借助多媒體等方面來探討了如何使中職學生對
電工電子
專業課感興趣。
一、結合實際工業生產及學生實際情況“加工”教材:
要想備出一堂中職學生感興趣的
電工電子
課,提高學生對
電工電子專業
課的興趣,我們首先應該通讀教材結合地區工業生產和學生的實際情況“加工”教材。中職學生理論基礎、理解能力、抽象思維能力相對較差,那么就可以去掉學生難以掌握、不感興趣而又對中職學生以后的工作、學習沒有多大實際幫助的內容,添加結合生產實際的、富有時代性的、實用性強的、學生感興趣的內容,然后適當調整教學內容的先后順序、輕重章節,重點突出學生感興趣的實用內容,做好整冊教材的教學計劃,使整個的教學過程構成一個連貫、統一的整體,使每一節課都前后聯系,使所有的教學內容構成一個嚴密、有條理的知識體系,而不是一節節單獨的課,一章章獨立的教材,讓本來基礎就不是很好的中職學生聽的云里霧里。比如學習電路分析時我們可以刪除交流電路的向量分析,正弦電的定量分析等內容,而學習電子線路時,又可以添加實用電子線路的設計制作,節日臨近我們可以讓學生做做彩燈,學習工業控制電路時,我們可以帶領學生參觀工廠看看實際的機床線路,做做他們知道的控制線路,而突出重點內容方面,我們可以把現代電工必需的電子線路制作、電機拖動、工業控制線路、PLC、變頻器、觸摸屏等內容作為重點內容進行重點教學。當條件成熟的時候,我們進而可以結合地區工業、學校、學生實際情況編寫切合實際情況的難度較低、精簡實用、形象有趣、圖文并茂的“校本教材”,這樣的教材更符合中職學生的胃口,他們學起來會更容易入手、掌握起來更輕松、對學習更自信,學生們輕松、自信地學到知識和技能,自然會很高興、很開心、很有成就感,這樣學生們在
電工電子
專業課的興趣自然就會得到提高。
二、加強
電工電子
直觀教學,重視教學實驗, 激發學習興趣:
傳統的
電工電子
實驗教學采用的是以灌輸知識為主的千篇一律的培養模式,一直處于“教輔”地位,
電工電子
實驗內容也依附于理論教學,且大都以驗證性實驗為主。實驗方法、實驗步驟甚至實驗過程都由老師“包辦”,實驗成了“走過場”。一個學期結束,學生對電工電子實驗內容和實驗儀器設備仍不了解,根本達不到教學要求。
“興趣是最好的老師”。中職生剛入校,對
電工電子
專業的認識幾乎一無所知,這是培養學生的興趣的良機,不妨從課外輔導入手。建立
電工電子
制作和維修興趣小組,通過制作簡單的電路(如聲控燈、門鈴、防盜報警和雙聯燈等),培養學生的興趣。制作內容要從簡單到復雜,從知識性到創造性。制作時,注意選擇電路,充分考慮趣味性和實用性,提高學生制作興趣。對于出現的故障,教師要和學生一起分析,找出故障產生的原因,提高學生的維修技巧。制作結束時,可把產品拿到校櫥窗進行展示,樹立其榜樣,產生良性效應。可引導學生閱讀一些相關的報紙、雜志,開拓學生視野。也可鼓勵學生去網上搜索相關網頁,了解維修電工行業發展情況及專業發展有關知識,拓寬其知識面,培養學生的創新能力。在維修教學實踐中,可鼓勵學生從身邊的小電器維修入手,學會一些簡單的維修技巧。隨著維修經驗的積累,可鼓勵學生到校外進行義務維修,提高其維修技能和社會適應性。學生在維修中體會到成功的樂趣,有利于提高學生的學習積極性。教師起好示范作用,多參加一些有益的維修活動,提高自己的專業水平,向學生闡述自己的心得體會,學生的興趣和信心就更能持久保持。
三、創造良好的課堂情境:
我覺得良好的開頭就可以吸引學生的目光。那就需要有情趣的提問,這樣的話就可以使他們對學習
電工電子
基礎產生興趣,并產生強烈的求知欲,從而進一步調動學生學習的積極性和自覺性。例如,在放大電路時,我是這樣引入課題的:“明星開演唱會時,那么多人他是怎么樣讓大家都聽到他的歌聲呢?”,“大家都知道可以利用喇叭,音響吧?但它是怎么工作的?”,“是不是直接把聲音放大?”。短短的幾個問題使學生的注意力一下就被吸引過來了,學生都躍躍欲試,課堂氣氛傾刻活躍起來。
但是不可以停留在開頭上,要有“著眼發展”的觀點,不能讓學生停留在新鮮好奇上,應全面提出教學任務。這就要求教師在重視實驗的基礎上,層層深入,靈活的創設問題情境和活動情境,激發學生積極思考。
四、通過多媒體計算機的輔助教學來提高和培養學生的學習興趣:
隨著科學技術的飛速發展,計算機、多媒體等現代化教學手段越來越廣泛地被引進到數學課堂教學之中。運用多媒體計算機形象的動態表現功能,可以將教學中一些抽象的、學生理解起來比較費力的知識通過圖、文、聲、像等教學信息使之有機的結合在一起,創造生動、直觀的情境,將抽象的理論、復雜的空間結構通過三維動畫、虛擬現實等各種手段進行處理,激發學生的興趣,例如通過幻燈投影的演示、電子計算機輔助教學等教學形式,使學生一目了然地看到生動的電機運轉過程,使他們獲得較為深刻的感知認識,從而更好的理解和記憶所學內容。同時這在培養學生的學習興趣方面也能起到很好的效果。
五、開展豐富多彩的課外活動:
課外活動比課堂教學更開放,通過課外活動可以讓學生擴大視野、擴寬知識、發展特長、增長才干,同時也有利于老師因材施教。學生可以根據自己的興趣愛好自愿參加課外活動。因此,在課堂教學之余可通過各種形式的課外活動,比如開展元件識別比賽,電路板焊接比賽,色環電阻的識讀,及豐富了他們的課外生活,有可以將自己所學的東西應用出來。
六、處理好師生關系,培養學生學習興趣:
實踐證明,良好的師生關系可以促進學生的學習
電工電子
興趣。對待學生,首先我一定要尊重他們,而且平時總是把他們當作自己的弟弟或妹妹一樣去愛護和關心。大多數中職生因為初中物理基礎差,對電工電子的學習可能存在恐懼心理,或有自卑感,對于這些學生我總是多鼓勵他們,多給他們輔導。還有一些學生有一些叛逆的行為,我也總是積極引導他們,課余時間經常找同學們聊天、談心。當他們生活和學習上遇到困難時,我也會盡自己最大努力去幫助他們。這樣使學生感到溫暖,愿意把老師當作自己的親人、朋友,從而對你所教的這門功課產生興趣。
七、進行激勵化評價:
教師在作業批改、考試評定,以及課堂評價等方面的言行,直接影響著學生學習的熱情。因此,教師應通過各種激勵性的評價來提高學生學習
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的興趣。比如在作業批改時總是會寫一些鼓勵學生話語,如:你今天的作業做的很好。在學生上課回答問題時總是面帶微笑,用鼓勵的眼神看著他們等等。同時多找學生身上的亮點,鼓勵學生面對困難,戰勝困難,增強他們學習
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的信心。
總之,我們要不斷提高
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專業課教學水平,從教材的內容和學生實際出發,運用各種合理的教學方法和手段,培養和激發中職學生學習
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專業的興趣,調動他們學習的積極性,從而取得最佳的教學效果,提高教育質量。
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